Kind: captions
Language: id
Assalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh berjumpa lagi dengan saya di
channel YouTube saya ensiklopedia Ahmad
Fauzi channel yang menjelaskan berbagai
hal yang berkaitan dengan publikasi
penelitian analisis data dan berbagai
pengetahuan lain yang mungkin dapat
meningkatkan keterampilan ataupun
pengetahuan
kalian video ini merupakan video ketujuh
dari serangkaian video yang membahas
Bagaimana caranya menyusun naskah ilmiah
yang berkualitas sehingga naskah
tersebut dapat
dipublikasikan baik di jurnal
terakreditasi Sinta ataupun jurnal
internasional terindek scopus di video
Sebelumnya kita telah membahas Bagaimana
caranya menyampaikan metode di naskah
yang kita Susun dan di video kali ini
Mari kita bahas caranya Menyusun hasil
dan
pembahasan sama seperti di video-video
sebelumnya Mari kita bahas terlebih
dahulu komponen apa saja yang harus
muncul di bagian hasil dan
pembahasan yang pertama adalah kita
harus mempresentasikan data dengan
ringkas namun cermat ingat ya di sini
hanyalah ringkasan data kalau data kita
itu ada ulangan penelitian kita
melibatkan ulangan ulangan 1 ulangan du
ulangan T atau kalau penelitian
pendidikan siswa pertama siswa kedua
hingga siswa
ke-40 yang perlu kita sampaikan hanyalah
ringkasan
datanya Bukan data perulangan atau data
per siswa ya kita sampaikan statistika
deskriptifnya kalau kita datanya
merupakan data kuantitatif misalkan
rerata kemudian plus minus standar
deviasi ingat ya kalau kita menyampaikan
rata harus ada embel-embel embel-embel
plus minusnya bisa standar deviasi bisa
eror data ini bisa dipresentasikan dalam
berbagai bentuk bisa menggunakan tabel
bisa menggunakan grafik ataupun bisa
menggunakan kata-kata yang tersusun
menjadi kalimat di dalam paragraf ini
kembali lagi bergantung pada jenis data
penelitian kita dan jenis penelitian
yang kita
lakukan kemudian kita bandingkan temuan
atau data penelitian kita dengan
peneltian terdahulu jadinya setelah data
dipresentasikan dan setelah dia analisis
dan hasil analisisnya juga
dipresentasikan kita bandingkan
penelitian saya temuannya ini sejalan
atau tidak sejalan dengan penelitian
terdahulu yang serupa di sini kita
membandingkan dengan penelitian yang
serupa ya bukan penelitian yang sama
persis kalau kita mencari penelitian
yang sama persis Tentu saja tidak
mungkin kita menemukan penelitian yang
sama persis dengan penelitian kita
kenapa Karena di video yang membahas
bagian pendahuluan Saya pernah
menyampaikan adanya bagian State of the
art di pendahuluan bagian yang
menyampaikan kebaruan dari penelitian
kita sehingga penelitian kita pasti
berbeda dengan penelitian yang lain
namun meskipun penelitian kita berbeda
kita masih harus membandingkan temuan
penelitian kita dengan penelitian lain
yang Serumpun atau Selaras ataupun yang
serupa dengan penelitian kita mungkin
kalau variabel yang kita teliti itu unik
kita bisa membandingkan penelitian yang
meneliti variabel yang berkaitan dengan
variabel kita misalkan Saya pernah
melakukan penelitian yang berkaitan
dengan variabel keterampilan berpikir
analitis Nah itu masih jarang dilakukan
bahkan sulit sekali mencari referensi
nah yang perlu saya lakukan adalah
mencari peneliti
yang berkaitan dengan pemikiran analitis
yaitu pemikir kritis Nah itu bisa
dikaitkan nanti dibandingkan dengan
penelitian yang membahas berpikir
kritis
kemudian setelah itu kita bahas temuan
kita yang didasarkan pada berbagai
referensi ilmiah jadinya setelah
dibandingkan kita bahas Kenapa kok
berbeda dengan penelitian Sebelumnya
kenapa kok sejalan dengan penelitian
Sebelumnya kenapa kok datanya setelah
diberi perlakuan hasil belajar meningkat
Kenapa kok lingkungan di lokasi sini
kualitas udaranya jelek kenapa di pantai
ini jumlah tumbuhan hijaunya berkurang
Nah itu dibahas dikaitkan Oh Ternyata di
pantai ini ada pencemaran yang
mengandung logam ini dan menurut
referensi ini logam ini dapat
mempengaruhi jumlah biota yang ada di
pantai Misalkan seperti itu dan ingat ya
karena kita menulis publikasi untuk
jurnal maka referensi yang kita pilih
juga tentunya dari artikel jurnal
jadinya kita mencari referensi dari
publikasi yang dipublikasikan dari
jurnal-jurnal
lain tapi kita lihat temuannya dan kita
lihat dari temuan tersebut bisa kita
tangkap sehingga kita bisa membahas data
kita misalkan tadi kita melihat ternyata
ketika kita melakukan penelitian
pendidikan ya keterampilan berpikir
kritis siswa di Malang setelah kita
teliti rendah Nah kita bahas Kenapa kok
rendah kita bahas ternyata
karena model pembelajaran yang dilaku
diterapkan di Malang kebanyakan model
konvensional kemudian kita sampaikan
model konvensional itu kurang mampu
memberdayakan keterampilan tingkat
tinggi dalam kurung berdasarkan
laporannya siapa begitu nanti kita lihat
contohnya kemudian setelah kita bahas
temuan yang kita peroleh kita diskusikan
tindak lanjut dari temuan kalau temuan
kita seperti ini Apa yang harus
dilakukan
selanjutnya Apa yang harus dilakukan
oleh pihak-pihak terkait misalkan kalau
penelitian pendidikan ternyata
keterampilan metakognitif rendah Apa
yang harus dilakukan oleh guru Apa yang
harus dilakukan oleh sekolah kalau
penelitian di lingkungan kalau
lingkungannya kualitasnya rendah Apa
yang harus dilakukan oleh masyarakat
begitu tidak lanjut juga bisa dikaitkan
dengan penelitian selanjutnya kalau
temuan saya seperti ini dengan
menggunakan prosedur semacam ini maka
penelitian selanjutnya harus membahas
atau meneliti terkait apa begitu ya
jadinya ketika membahas kita tidak hanya
berhenti setelah membahasuanapi
kitaanjutkan
dengananjut yang har an berdasarkan
temuan yang telah kita peroleh dan yang
terakhir nah ini yang sering dilupakan
oleh penulis baik penulis di Indonesia
maupun di berbagai negara Ketika saya
mengevaluasi berbagai naskah di skopus Q
rendah hingga Q tinggi author atau
penulis lupa menyampaikan keterbatasan
penelitian Nah kita sebagai penulis
harus jujur penelitian kita
ini tidak sempurna nah tidak sempurna
nanya kenapa karena ada keterbatasan
misalkan
instrumennya kurang apa ya kurang mampu
mengakses seluruh aspek yang ingin kita
ketahui atau sampelnya masih perlu
diperluas Karena penelitian kita
sampelnya terlalu sedikit atau lokasi
yang dipilih kurang luas atau mungkin
Analisis yang digunakan masih perlu
ditingkatkan Nah itu k bas keterbatasan
itu perlu disampaikan dan ini penting
keterbatasan penelitian ini bisa menjadi
dasar penelitian lebih lanjut baik
penelitian kita sendiri maupun
Penelitian yang dilakukan oleh tim
peneliti lain Jadinya ingat sebelum
mengakhiri pembahasan sampaikan
keterbatasan
penelitian keberadaan keterbatasan
penelitian tidak akan mempengaruhi atau
menurunkan kualitas naskah kita tidak
akan menurunkan kualitas penelitian kita
tidak akan menjadikan skor penelitian
kita menjadi jelek malahan keberadaan
informasi terkait keterbatasan
penelitian merupakan salah satu komponen
utama yang harus dimunculkan di
pembahasan sekarang kita lihat
contohnya pertama mempresentasikan data
atau temuan Nah misalkan kita
menggunakan tabel nah tabel itu
komponennya harus lengkap cara
penulisannya juga lengkap ya ini salah
satu format tabel di jurnal pendidikan
biologi
bisa kita lihat di sini bagian atasnya
ditebalkan kemudian kalau headernya ada
dua baris di sini header pertama tidak
miring sedangkan header kedua miring
kemudian datanya kemudian kalau ada
keterangannya ditulis di bagian bawah
posisi nama tabelnya di sini ingat ya
tabel itu selalu ada nama tabel begitu
juga gambar ada nama gambarnya dan
setiap gambar dan tabel harus
disampaikan di dalam teks paragraf kita
misalkan kita menuliskan tabel satu
menyampaikan tabel 1 maka di paragraf
harus disampaikan didasarkan pada tabel
1 atau secara lebih lengkap data
disampaikan di tabel 1 itu harus muncul
di paragraf Jangan sampai kita
menampilkan tabel tetapi sama sekali
tidak dimion tidak disebutkan di
paragraf atau kalimat yang kita tulis
itu biasanya juga banyak penulis yang
lupa muncul tabel tetapi tidak sama
sekali dibahas atau disebutkan di
kalimat-kalimat di dalam paragraf yang
mereka
susun kemudian
grafik presentasi data yang lain nah ini
contohnya grafik batang kita lihat ya
Nah ini komponen-komponen wajib yang
harus muncul ketika kita menyusun grafik
batang adanya keterangan di sumbu x
adanya keterangan di sumbu y kemudian
ada
rerata kemudian juga ada garis standar
deviasi atau standar error
komponen-komponen ini harus muncul dan
jangan lupa di sini ada keterangan
gambarnya Kalau Anda kebingungan caranya
memunculkan komponen-komponen ini
khususnya data label dan garis standar
error atau standar deviasi silakan lihat
di video yang saya yang lain karena ada
video tutorial cara mempresentasikan
data dalam bentuk tabel ataupun grafik
di video tersebut kita bisa mempelajari
caranya memuncul komponen-komponen yang
harus dimunculkan ketika kita membuat
grafik batang grafik lingkaran ataupun
grafik garis
Oke setelah mempresentasikan data kita
membandingkan temuan kita namun kalau
ada analisis data analisis data juga
harus disampaikan ya
Nah setelah itu kita bandingkan dengan
laporan lain contohnya seperti ini
berdasarkan grafik 1 pemikiran analitis
siswa mampu mengalami peningkatan
baik pada kelas yang menerapkan PBL
maupun TPS berkaitan dengan hal tersebut
belum ada laporan terdahulu yang
mengkaji pengaruh kedua model
pembelajaran ini terhadap peningkatan
pemikiran analitis siswa ini belum ada
penelitian terdahulu tetapi tetap saya
usahakan membandingkan dengan penelitian
serupa nah seperti ini Namun demikian
penerapan PBL Telah dilaporkan mampu
meningkatkan keterampilan berpikir
kritis maupun keterampilan pem an
masalah menurut penelitiannya mereka ini
penerapan TPS pun juga dilaporkan mampu
memberdayakan keterampilan berpikir
kritis siswa menurut ngozi
2019 meski frekuensinya tidak sebanyak
PBL baik keterampilan berpikir kritis
maupun pemecahan masalah merupakan dua
keterampilan berpikir yang berkaitan
erat dengan pemikiran analitis siswa
menurut Donald dan robins nah begitu ya
caranya Jangan sampai mengatakan saya
tidak bisa membanding temuan saya dengan
penelitian terdahulu karena belum ada
penelitian yang seperti ini Nah kita
harus mengaitkan variabel yang kita
teliti itu berkaitan dengan variabel apa
menurut siapa Nah dari variabel lain
tersebut kita cari di penelitian yang
lain bagaimana perlakuan yang diberikan
oleh peneliti lain terhadap variabel
lain tadi Contohnya seperti ini tidak
ada yang melakukan penelitian pemikiran
analitis menggunakan PBL ataupun TPS
tetapi kita bandingkan penelitian yang
meneliti keterampilan berpikir kritis
dan pemecahan masalah dan kita sampaikan
juga bahwa kedua variabel tersebut itu
berkaitan menurut siapa itu ya
membandingkan dengan laporan lain
setelah membandingkan kita bahas Nah ini
salah satu paragraf yang membahas dari
serangkaian aktivitas belajar yang
dilakukan oleh siswa di kelas PBL
pembelajaran biologi yang dilakukan pada
penelitian ini mampu dorong siswa untuk
menyimpulkan temuan dari proses
pengumpulan data dan seterusnya
aktivitas-aktivitas belajar yang telah
mereka lakukan melatih mereka untuk
memecahkan masalah dan seterusnya
didukung oleh penelitian ini ini dan ini
hal ini juga sejalan dengan pernyataan
ak dan Mara jonasen dan Palmer yang
sama-sama menjelaskan PBL merubahkan dan
seterusnya jadya kita bahas didasarkan
pada penelitian-penelitian dan
referensi-referensi ilmiah yang
berkaitan
setelah membahas Ingat jangan diakhiri
kita sampaikan tindak lanjutnya dari
temuan yang kita peroleh misalkan ini
penelitian lain dari penelitian saya
pemberdayaan kesadaran metakognitif
adalah upaya untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran menurut ini hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa
mayoritas kesadaran metakognitif siswa
dengan kemampuan akademik tinggi tidak
termasuk dalam kategori rendah menurut
abdelah fakta ini dapat memperkuat
urgensi pembelajar berbasis metakognisi
guru didorong untuk menerapkan berbagai
model pembelajaran dan seterusnya ini
tindak lanjut yang harus dilakukan oleh
guru ini juga berdasarkan beberapa
penelitian sebelumnya berbagai model dan
strategi pembelajaran dilaporkan mampu
memberdayakan metakognisi secara optimal
beberapa model dan strategi pembelajaran
ini termasuk pembelajaran berbasis
masalah menurut siapa berbasis proyek
menurut penelitiannya ini ini
pembelajaran menggunakan jurnal menurut
penelitiannya ini dan
seterusnya sehingga di sini tindak
lanjutnya guru harus menerapkan berbagai
model pembelajaran ini selain itu
menerapkan proses penilaian yang
berbasis
metakognisi untuk mencapai target ini
Guru harus memiliki pemahaman yang tepat
tentang Apa mengapa dan bagaimana
pembelajaran berbasis metakognisi
diterapkan ini tindak lanjut yang
contohnya di sini adal l tidak lanjut
yang dilakukan
oleh guru yang merupakan bagian dari
dunia pendidikan begitu ya setelah tiak
lanjut jangan diakhiri juga kita
sampaikan keterbatasan penelitian kita
contohnya Ini terlepas dari hasil
validasi Yang Telah dilaporkan nah ini
contoh penelitian saya yang dilakukan di
masa pandemi jadinya kami
mengembangkan instrumen untuk mengukur
sikap pengetahuan
dan sikap pengetahuan dan itu ya kap
knowledge attitude and practice dan
kebiasaan mahasiswa di masa pandemi
covid-19 dan telah dipublikasikan di
jurnal elsofir di
Belanda setelah dibahas kemudian
disampaikan keterbatasan dari penelitian
yang telah kami lakukan terlepas dari
hasil validasi Yang Telah dilaporkan
keterbatasan tertentu dari penelitian
ini harus diperhatikan meskipun S
diperoleh dari 10 perguruan tinggi
dengan menggunakan metode random
sampling namun seluruh partisipan adalah
warga negara Indonesia Nah ini
keterbatasannya dari ragam subjek yang
dilibatkan menggabungkan analisis cfa
dan ras dapat membantu mengatasi masalah
ini karena tidak bergantung pada sampel
yang terlibat dan memungkinkan
terjadinya generalisasi namun penelitian
lebih lanjut disarankan untuk melibatkan
peserta dari berbagai ras dan negara
sehingga populasinya menjadi heterogen
kita sampaikan keterbatasan kita
sampaikan juga apa yang harus dilakukan
berkaitan dengan keterbatasan
tersebut ya demikian video kali ini yang
membahas Bagaimana caranya menyusun
hasil dan pembahasan di video
selanjutnya Mari kita bahas Bagaimana
caranya menyusun
kesimpulan Terima kasih atas
perlatihannya Mohon maaf bila ada
kesalahan asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh