File TXT tidak ditemukan.
Transcript
zsYs1dCg1ww • Arabic Language - Semester 4 - Lecture 5 | Dr. Salih Al-Zahrani | Zad Academy English
/home/itcorpmy/itcorp.my.id/harry/yt_channel/out/academyzaden/.shards/text-0001.zst#text/0801_zsYs1dCg1ww.txt
Kind: captions Language: ar يا راغبا في كل علم نافع >> ينمو العلم ويتقدم تقنيه ومجالاته ومعه نطور ادواتنا في تقديم العلم الشرعي اكاديميه زاد >> زاد اكاديميه ينبوعها صاف ليروي غله الظمان وتعلم علم اللغه الفصيحه ورعها بطريف اسلوب وحسن بيان بشرى لنا زاد اكاديميه للعلم كالازهار في البستان [موسيقى] >> السلام عليكم ورحمه الله وبركاته >> وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته >> حياكم الله يا شباب في هذا الدرس وفي هذا اليوم الجميل ان شاء ان شاء الله كيف اصبحتم؟ >> اصبحنا بخير ولله الحمد >> الحمد لله انظروا انتم الان في المستوى الرابع ما شاء الله تبارك الله وصلتم الى مستوى عالي وباذن الله ستجدون المزيد والمزيد فاللغه بحر كما يقولون لا تنتهي بدراسه مستوى مستويين وثلاثه بل بالممارسه المستمره باذن الله ستجدون انفسكم على مستوى عال جدا جدا باذن الله طيب نحن كالعاده قبل ان نبدا الدرس درس اليوم لدينا الدرس كما تعلمون الخامس من المستوى الرابع وعاده لا نبدا الدرس حتى نعود ونسالكم عما درسنا في الدرس الماضي لاني اعرفه الطلاب لا يذاكرون فلا بد نذهب الى المنزل نذاكر وعندما نعود نربط ما ذاكرناه او ما درسناه مع ما يذكره الاستاذ نبر ‏number lesson so last number will some question from now goون pleas what سنبدا بهارون تفضل يا هارون ماذا درسنا بالامس درسنا لام الابتداء وهو تفيض يفيض توكيد المضمون >> احسنت هل هل ممكن تعطينا مثال >> مثال تقول ولاجر الله اكبر >> احسنت سوي ‏said ولا اجر الاخره اكبر لام الابتداء لام شكرا لك هارونك هارون عبد الله عبد الله هارون الان عبد يزودنا بمثال اخر غير الذي ذكره هارون تفضل >> نعم ا اوشك >> اوشك >> نعم >> اوشك ماذا ماذا تقول عن اوشك >> نعم كان اوشك الدرس ان تنتهي >> اوشك الدرس اوشك الدرس >> ان تنتهي >> ان تنتهي او ينتهي >> اوشك الدرس وان ينتهي >> ينتهي لان الدرس مذكر >> مذكر >> طيب عبد الله منشند اوشك اوشك الدرس ان >> ينتهي >> ينتهي احسنت شكرا جزيلا انظروا وركزوا على ان ينتهي طيب ان ينتهي شكرا لك عبد الله ثانك يو سو ماتش ناو و موف تو معروف معروف سيعطينا مثال اخر على نقطه من النقاط التي تم مناقشتها في الدرس الماضي تفضل >> نعم تعلمنا اصبح >> احسنت اصبح طيب وماذا عن اصبح هي ما ماذا تصنفها واين تضعها في اللغه العربيه >> اصبح يعني مثال لاصبح >> احسنت ا اصبح الولد باردا اصبح الولد >> اصبح الولد باردا كان لديه حراره في جسمه فاصبح باردا انظروا الولد بارد مع اني يعني اتحفظ على المثال لكن لا باس فبارد تكون مرفوعه >> ثم اذا دخلت عليها اصبحت تصبح >> منصوبه >> منصوبه وهي من اخوات كان اصبح الولد باردا مريضا مثل ما اردتم ان تضيفه اصبح كان اصبح الولد باردا اصبح فتحه طيب جزاكم الله خيرا سو ماتش سوف ننتقل الان على الى الدرس الخامس وكما سيظهر لكم على الشاشه المستوى الخامس او المستوى المستوى الرابع الدرس الخامس مثل العاده لابد اذكركم بان تنتبهوا الى الاهداف من الدرس لانكم في المستوى لانكم في المستوى الرابع نبر ‏would go of you need to need things understand you need things so what did so far is talking about patterns and morphology of Arabic which is some people يا شباب نحن نقول ان اللغه ليست بالحفظ وانما بالممارسه فاغلب ما سيقدم لكم هو علم الصرف الان سنبدا المحادثه وكما نفعل من قبل هارون و ستارت هارون سيبدا ثم يكمل عبد الله ثم عبد الله يكمل يجيب عليه معروف واضح لكم يا ‏I want you listen to the dialog rather than the dialog because we have some question you needest level after you finish the listening listening to us need listen again and again until you answer the question and if you have problem that طيب الان نبدا من هارون تفضل يجيب عليه عبد الله تفضل >> كيف اصبحتم يا اخوان >> امسينا بخير والحمد لله >> اه ملاحظه بسيطه يا شباب لاحظوا السؤال كيف اصبحتم واجاب الطالب امسينا لعل التوقيت قريب من المساء والصباح >> فلا باس لا تقول لماذا يقول امسين وهناك اصبحتم فهي لعل الاجابه تكون مختلفه لان الساعه الثانيه عصف فهو يقول اصبحت ثم هذا يجيب امسينا فلا باس يعني لا تاخذون الكلمات بجديه اصبحنا امسينا اكملوا تفضلوا >> لما اخرجت السبوره يا اسامه ادخلها بسرعه >> احسنت اسامه اجيب اخرجتها >> اخرجتها لانظفها سادخلها سادخلها بعد تنظيفها ايها الاخوه اهنئكم بنجاحكم الباهر في الامتحان في الامتحان النصفي والله لقد فرحت كثيرا بهذه النتيجه التي بلغت نسبتها فرحك الله دائما يا استاذ اني جولت في مشارق الارض ومغاربها ودرست في بلاد كثيره ولم ارى طلابا احسن منكم >> احسنتم نكمل المحادثه عبد الله جزاك الله >> جزاك الله خيرا يا استاذ >> لعلكم احضرتم دفاتر النحو >> نعم احضر حضرناها نه احضرناها >> هاتوها اريد ان اريها المديره سسر بها كثيرا ان شاء الله يا عمرو اسمعني بيت المتنبي الذي ذكرته امس >> وما التانيث لاسم لاسم الشمس عيب ولاتذكير فخر للهلال >> احسنت احسنت قل التانيث واخرج لسانك يجب اخراج اللسان عند النطق بثلاثه احرف وهي الثاء والذال والظاء اظن انني فهمتكم معناه >> طيب الان يقرا عبد الله ثم يجيب معروف نعم >> نعم معناه انما الشيء بحقيقته لا باسمه >> احسنت اكمل يا معروف >> يا استاذ ارجو ان تسمح لي بالذهاب الى غرفتي فاني بصداعا شديدا >> احسنت فان بي صداعا شديدا احسنت اكمل >> اذهب شفاك الله ما به سداع يا استاذ انما يكذب وما ادراك انه يكذب اظن اياك اياك والظن يا ابراهيم فقد قال النبي صلى الله عليه وسلم اياكم الظن فان الظن اكذب الحديث وقال عز وجل ان بعد الظن اثم >> احسنتم نكمل طيب جميل جدا يوجد ما نكمله ‏So now we tried to get the reading matal into listening materal so you have listen to the dialog between the teacher and the students and you need to go and answer questions that will come after now in this we will mention that the verb is divided into two types متعدي يذهب او ذهب ا need اوجكت يا شباب الان سنقول ان الفعل ينقسم الى قسمين اما فعل >> متعدي >> متعدي وهو الذي يحصل على مفعول او يجب ان يتبعه مفعول >> وعلى سبيل المثال كتب >> يكتب لابد ان ياتي مفعول بعد الفعل طيب اما النوع الاخر من الافعال هي الافعال اللازمه وعلى سبيل المثال ذهب لا تحتاج الى مفعول تسمى فعل او تسمى فعلا لازم لعلنا نقرا هنا مكتوب يعني فالمتعدي ما تجاوز حدثه الفاعل الى المفعول طيب بنى ابراهيم عليه السلام الكعبه المفعول الكعبه اذا هذا الفعل بنى الفعل بنى >> ياخذ مفعول طيب وهو يحتاج الى فاعل يفعله ومفعول به يقع عليه الفعل لابد ان يحصل على امران >> الفاعل والمفعول از و سيد ان انجلش ذا ترانس ماست هاف سبجكت اوبجكت النقطه الاخرى وعلامته ان يقبل هاء الضمير التي تعود الى المفعول به وعلامته ان يقبل ها الضمير قرا بلال الدرس وفهمه ما هو دخول هاء الضمير هنا يدل او علامه على علامات المفعول لان الدرس لا نكرره ونقول وفهم الدرس بل نقول وفهمه لا نكررين قرا بلال الدرس وفهم الدرس وفهمه اوكي رايت حشره سامه فقتلتها فهمه حشره فقتلتها >> واضح لكم يا شباب اذا ها الضمير للمؤنث وهاء الضمير >> للمذكر >> اما الفعل اللازم لا يتعدى اثره فاعله خرج الطلاب فرح المدرس لا يحتاج الفعل اللازم الى مفعول بهجكت ما تحتاج الى مفعول يا شباب >> واضح لكم >> نعم >> اوكي الان ننتقل الى الدرس الاخر او الشريحه الاخرى قد يتعدى الفعل اللازم بواسطه حرف الجرشن غضب المدرس على الطالب الكسلاني طيب على الطالب الكسلان الان يعتبر انه فعل متعدي لكن انظروا لا يمكن ان نقول هذا مفعول يعني مفعول به كما قلنا في الفعل المتعدي ذهبت بالمريض الى المستشفى فالى المستشفى الان تكمله للجمله لكن لا تعد مثل جمل الافعال المتعديه نظرت الى الجبل لاحظوا المفعول المفعول به منصوب اكتيف لوك ذف كسره هذه الطالب الكسلاني المستشفى بيكوز الفت الف مقصوره فتحه ضمه كسره الجبل مكسوره ايضا قال صلى الله عليه وسلم فمن رغب عن سنتي فليس مني رغب عن سنتي >> طيب اريد ان اطلع ما هي اطلع او اطلع على منهج مدرستك >> اريد ان اطلع على >> انظروا لا يوجد مفعول لكن على منهج مدرستك >> طيب ارغب في السفر هذا الاسبوع التكمله هذه لا تعد مفعول يا شباب فاذا لابد نقول حتى وان تعدت لا تصبح فعل متعدي بان تاخذ مفعول لكنها تكمله للجمله تاخذ جار >> ومجرورجرور خرج الطلاب اوكي ذهب علي ذهب علي الى المدرسه الى المدرسه فتحه كسره واضح لكم يا شباب >> اذا هل نسميها فعلا متعدي لا نحن نقول يتعدى لكن لا ياخذ مفعول >> نعم >> هل يعد على الطالب مفعول >> لا >> لا تعد مفعول لكن الفعل لم يقف بنقطه وانتهينا في الجمله بعد الفعل >> ويسمى مفعول >> مفعول مثل هذا الفعل غير صريح >> وهو مجر مجرور لفظا بحرف الجر مثل ما ذكرنا منصوب محلا على انه مفعول به غير صريح اذا يقولون عنه كما ذكر المؤلف هنا مفعول به غير صريح غير صريح طيب >> نعم >> بعضهم بعض علماء اللغه يقولون انه لا يعد مفعول >> مفعول >> يعتبر تكمله للجمله فالجار المجروت الان هنا يقول انه المؤلف بانها تكون منصوبه محلا على انه مفعول به >> لماذا؟ لان >> انه غير صريح >> لانه لابد ان يقع الفعل الفاعل على المفعول فليس بالضروره بعض الاحيان ان يكون يعني وقوع للحدث فهمتم >> نعم >> واضح لكم ننتقل الى الشريحه التي تليها هارون اقرا السؤال الاول ثم اجب عليه >> لماذا اخرج اسامه السبوره من الفصل >> احسنت اخرجها لينظفها >> احسنت اخرجها لينظفها اسامه ان شاء الله شكرا لك يا هارون ننتقل الان الى عبد الله تفضل السؤال الثاني اقرا ثم اجب ري انا انسى >> نعم كم بلغت نسبه النجاح >> احسنت كم بلغت نسبه النجاح؟ >> نعم بلغت نسبتها 97 >> احسنت 97 soك يا عبد الله ننتقل الان الى معروف اقرا السؤال الثالث ثم ثم اجب لماذا اراد علي ان يذهب الى غرفته؟ >> طيب جميل لماذا اراد ان يذهب علي؟ >> لان به صداع >> احسنت به صداع >> شديد >> صداع شديد احسنت علي روم اوكي هارون هارون هارونفضل علينا بقراءه السؤال الاخير وثم الاجابه عليه >> ماذا يريد المدرس ان يري المديرا >> احسنت ماذا كان يريد >> اراد ان يريه دفاتر النحو >> اوكي طيب يا شباب واضح لكم هذه اسئله دائما تكون مهمه وغالبا في اختبار الاجتماع تتدرج في الصوبه ننتقل الى الشريحه التي تليها اللازم والمتعدي الان سنبدا التمرين كل يقرا الجمله ثم يبين هل الفعل لازم او متعديون هارون تفضل يا هارون المثال الاول >> يشرح المدرس الدرس مرتين >> طيب يوجد لدينا يشرح >> نعم >> فعل >> الفعل متعدي >> اذا متعدي لماذا المدرس فاعل >> فاعل والدرس >> والدرس مفعول احسنت شكرا لك يشرح مدرسه شكرا لك ننتقل الى عبد الله تفضل الى عبد الله >> نعم افتح الباب واغلق واغلق النوافذ >> طيب انظروا الى هذا الفعل افتح واغلق هل يوجد مفعول؟ >> نعم >> يوجد والدلاله على ذلك الفتحه هذه هنا تلعب والنوافذ تلعب اين الفاعل؟ ضمير مستتر تقديره انت >> لانه امر افتح >> الباب الفاعل ضمير مستتر تقديره انت >> ان واغلق النوافذ و هاف اوبجكت سو افتح ان اغلق ضمير مستتر لا تحصل على فاعل صريح وانما ضمير مستتر شكرا لك يا عبد ننتقل الى معروف تفضل السؤال النقطه الثالثه >> امر الله تعالى ابراهيم عليه السلام بذبح بذبح ابن بذبح ابنه اسماعيل عليه السلام >> طيب انظروا الى الفاعل امر هل هو فعل لازم ام متعدي >> هذا فعل المتعدي >> متعدي لانه لديه ابراهيم ماذا نقول عن ابراهيم يا معروف >> مفعول به منصوب امر ابراهيم اوكي واضح شباب لكم >> نعم >> نريد الجمله الرابعه لدى هارون تفضل >> تعب العمال >> احسنت تعب العمال فاعل تعب >> الفعل لازم >> فعل لازم >> لازم >> لماذا >> انه لا يتعدى لمفعول >> طيب تعب شكرا لك يا هارون عبد الله تفضل ضحك الطلاب >> طيب ضحك متعدي ام لازم >> لازم >> لازم لماذا لانه لا يحتاج >> لا يحتاج المفعول >> ضحك تعب واضح لكم يا شباب >> نعم >> طيب شكرا جزيلا ننتقل الى الشريحه التي تليها ادخل كل فعل فعل مما ياتي في جملتين في الجمله الاولى كما هو وفي الجمله الثانيه بعد الادخال همزه التعديه عليه طيب اه هل تجيب لنا يا هارون خرج ا سبحان الطلاب >> خرج الطلاب خرج الطلاب طيب ولو اضفنا عليها جمله اخرى ماذا نقول؟ >> اخرج الطلاب >> ممكن نقول اخرج الطلاب وممكن ان نقول ممكن يكون لدينا جمله اخرى على صيغه سؤال ايضا اخرج >> اخرج الطلاب >> احسنت اذا ممكن ان تكون باي طريقه اردت الحمد لله خرج الحمد لله خرج خرج حامد من المكتبه >> او خرج من المشفى او ماذا ما تريد ان تقوله ممكن ان يكون يعني صحيحا ا اذا هناك فرصه ان تقول جملتين وكل جمله ممكن تكون ام يعني ممكن ان تكون يعني مسبوقه بالالف >> اخرج الموظف حامدا من حامدا من المستشفى >> من المستشفى خرج عبد الله من البيت وهكذا طيب الجمله الثانيه خرج همزه [موسيقى] ثلاثي ثلاثي مجرد ومدخل عليه همزه >> يزاد عليه المزيد بهمزه طيب نعم تفضل يا عبد الله دخل >> نعم دخل المدرس >> احسنت ممكن تقول دخل المدرس ودخل الطلاب لكن كلمه دخل تحتاج مثل ما ذكرنا قبل قليل من دخل الى خرج من >> نعم >> دخل المدرس الى >> دخل المدرس >> الى الفصل >> احسنت طيب ثم نقول ادخل المدرس >> ادخل ادخل المدرس >> او ممكن ان نقول ادخل المدرس ادخل المدرس الطالب الصف >> ادخل ادخل >> اخرج >> طيب ممكن ان نضيف اذا ممكن الجمله الاولى تكون ك بدون الهمزه خرج دخل >> ثم ناتي ادخل واخرج >> طيب لان عندما ندخلها اخرج وادخل دخل ممكن ان تكون بصيغه سؤال ممكن تكون بصيغه جمله ادخل المدرس او >> دخل المدرس >> او ادخل المدرس اخرج المدرس فهمت >> اخرج ممكن ان تكون سؤال لكن حقيقه ممكن نقولها جمله وممكن ان نقولها سؤال طيب ننتقل جست ان كيس تنس خرج طيب ننتقل الى المثال الذي بعده او الشريحه التي بعدها ادخل فعلا مما ياتي بجملتين في الجمله الاولى كما هو في الجمله الثانيه بعد تضعيفه اي نقله الى باب فعل >> حفظ و >> حفظ خاف ف خوف >> طيب الان عندنا التضعيف هل ممكن تعطينا مثالين على الجمله الاولى حفظ >> حفظ الولد القران >> احسنت وطيب حفظ >> حفظ >> المدرس والشيخ الطلاب >> الطلاب >> امر الله ابراهيما طيب بهذا الشكل طيب نعود الى هارون سوامبل حف حفظه خاف الان مع هارون هارون >> خاف الطالب ضياع درسه >> احسنت طيب والمثال الاخر مضاعف >> خوف الامام >> احسنت خوف >> خوف الامام >> المصلين احسنت احسنت طيب شكرا جزيلا كيف عديت الافعال المطبوعه بالاسفر في الامثله الاتيه ناخذ مثال من كل واحده ونقف هنا المثال الاول من ابكى الطفل يا امنه ما ابكاه احد انما يبكي من الجوع كيف عديت كيف عديت يا شباب من ابكى الطفل كيف تعدت يا هارون تفضل >> تعدت بالهمزه >> احسنت بكى اضفنا لها همزه فاصبحت ابك >> اذا الفعل تحول من بكا الى ابكى من ابكى الطفله تفضل المثال الثاني عبد الله قال الطالب الجديد للمدرس يا استاذي اجلسني قريبا >> نعم اجلسني >> كيف تعدى الفعل باضافه باضافه ماذا؟ >> ا >> الهمزه >> للهمزه نعم >> اضفنا الهمزه جلس >> جلس اجلسني >> انتهى لكن اجلس اجلسني اجلس عليا وهكذا اضافه الهمزه حولت الفعل من فعل اللازم الى متعدي ننتقل واخر مثال لدينا نزلت نزلت من السياره ثم نزلت نزلت امي المريضه >> ثم نزلت امي احسنت الان انتبهوا بدل ان نضيف همزه ضعفنا الحرف الساي >> ضحك هارون لازم ضحكت هارونا اصبحت بالتضعيف او باضافه همزه اذا تتحول الافعال من >> لازم الى متعدي اما باضافه الهمزه او بتضعيف الفعل الفعل نزلت ان شاء الله شباب هذا نهايه درسنا هل لديكم من اسئله هل لديكم انا اعلم ان الدرس طويلا قليلا لكن لا باس >> لعلنا استفدنا هل من سؤال >> طيب ذير از نو كون >> طيب ثانك يو سو ماتش وحتى اراكم في وقت لاحق اترككم في رعايه الله والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته >> وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته >> يا راغبا في كل علم نافع >> ينمو العلم ويتقدم بتقنياته ومجالاته ومعه نطور ادواتنا العلمي اكاديميه زاد >> زاد اكاديميه ينبوعها صاف صف صاف صف ليروي غله الظمان وتعلم اللغه الفصيحه ورعها بطريف اسلوب وحسن بيان بشرى لنا زاد اكاديميه للعلم كالازهار في البستان [موسيقى]